Mes domaines d’intervention auprès d’adultes :
- Troubles anxieux
- Troubles dépressifs
- Epuisement professionnels, parentales
- Questions liées à la parentalité
- Questionnement identitaires
- Troubles obsessionnels-compulsifs
- Troubles de la personnalité limite
- Difficultés en lien avec les relations interpersonnelles (attachements, gestion des conflits relationnels, culpabilité etc.)
- Accompagnement à la régulation émotionnelle
- Deuil difficile
- Post-partum difficile
- Difficultés en lien avec l’estime de soi, la confiance en soi, l’affirmation de soi, et l’image corporelle
La psychothérapie individuelle pour enfant propose un espace d’expression et de soutien adapté à l’âge et au développement de l’enfant. Elle l’aide à surmonter ses difficultés émotionnelles, relationnelles ou scolaires. Elle lui permet de mieux comprendre ses émotions en mettant des mots sur ce qu’il vit à travers l’utilisation du jeux, du dessin, ou encore de l’écriture. Elle l’aide à symboliser ce qu’il ne peut dire et renforce ses capacités d’adaptation en impliquant son l’entourage familial.
Les domaines d’intervention en psychothérapie de l’enfant sont aussi très diversifiées, en voici quelques un que je propose :
Mes domaines d’interventions auprès des enfants :
- régression dans les apprentissages
- difficultés d’apprentissages
- difficultés d’attentions
- repli sur soi, isolement, terreur nocturne, anxiété
- difficulté dans l’estime de soi, la confiance en soi et l’affirmation de soi
- refus d’aller à l’école, désinvestissement scolaire
- difficultés de régulation émotionnelle (colère intense, agitation)
- changement brusque de comportement
- difficultés relationnelles dans la relation parent-enfants
- troubles obsessionnels compulsifs
Bilan psychologique pour enfant (a mettre sur une page à part)
L’évaluation psychologique de l’enfant est un processus clinique qui vise à mieux comprendre l’impact de son fonctionnement global sur ses apprentissages. Pour cela, le psychologue va explorer ses habiletés cognitives (attention, mémoire, raisonnement, fonctions éxecutives), ses habiletés langagières et relationnelles, afin d’établir un portrait des ressources et défis de l’enfant, tout en émettant des recommandations pour aider l’enfant dans ses apprentissages. Il peut aussi procéder à un bilan des différentes sphères développementales de l’enfant (langage, motricité, autonomie, socialisation), selon la demande.
L’évaluation psychologique repose sur des entretiens, des observations et l’utilisation de tests standardisés. Elle se compose généralement comme suit :
Rencontre d’anamnèse avec les parents et explication du protocole d’évaluation(1h)Passation des tests requis avec l’enfant (1h à 2h)Interprétation, cotation des tests et rédaction (1h à 2h)Restitution des résultats (1h)
Pourquoi demander un bilan psychologique ?
- Pour mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant
- Pour émettre des recommandations thérapeutiques adaptées à sa situation scolaire et lui permettre de progresser dans ses apprentissages
- Pour émettre un diagnostic, qui vise à donner des éléments de compréhensions utiles à l’entourage médical familial et social autour de l’enfant
- Pour guider les professionnels de la santé dans leur intervention auprès de l’enfant
- Pour aider à la reconnaissance d’un handicap (consitution du dossier MDPH)
Les différents types de bilan psychologiques chez l’enfant :
- Bilan des capacités intellectuelles (QI) : pour identifier les forces et difficultés dans les apprentissages, pour repérer un haut potentiel, une déficience intellectuelle ou des troubles des apprentissages en lecture et / ou écriture et / ou mathématique
- Bilan développemental : pour repérer d’éventuels retards ou particularités (p.ex. hypothèse de trouble du spectre de l’Autisme)
- Bilan du fonctionnement affectif et relationnel: comprendre l’impact du fonctionnement émotionnel et relationnel sur le quotidien
- Bilan des fonctions exécutives : évaluer les capacités d’organisation, de planification, d’attention et le contrôle des impulsions, afin de repérer d’éventuels trouble de l’attention avec sans hyperactivité (TDA/H) ou une difficulté dans la régulation cognitive et émotionnelle
Laetitia Tiri
07 63 19 83 27
Mercredi (9h-18h), Jeudi (8h30-13h30), Samedi (9h-13h)